UN SIGNIFICADO QUE SE CONSTRUYE EN LA ESCUELA.
Esta lectura no hace reflexionar en que el niño no debe entender las matemáticas solo de manera mecánica (ejem. Que 12 x 2 = 24 o que 24 x 2= 48) sino que el niño lo analice y resuelva de una manera constructiva.
esto puede ser por medio de juegos en los que el niño comprenda el proceso de cambio que se efectúa al resolver las operaciones.
En los ejemplos que nos muestra la lectura podemos observar que los niños no tienen el conocimiento del algoritmo pero sin embargo ellos han construido diferentes estrategias para resolver los problemas, tales estrategias nos muestra como el niño va construyendo su propio conocimiento y el nivel de conceptualización en relación con este tipo de problemas es decir como el niño utiliza las matemáticas como instrumento.
En la representación estática del problema que nos menciona la lectura quiere decir que el niño se ha hecho una representación calculable del problema, y es que aquí consideran necesario utilizar una operación para resolverlo ya sea una suma o una resta que los lleve a la solución.
En la representación dinámica del problema aquí los niños utilizan la imaginación y buscar en el tiempo las diferentes combinaciones posibles.
Esta lectura no hace reflexionar en que el niño no debe entender las matemáticas solo de manera mecánica (ejem. Que 12 x 2 = 24 o que 24 x 2= 48) sino que el niño lo analice y resuelva de una manera constructiva.
esto puede ser por medio de juegos en los que el niño comprenda el proceso de cambio que se efectúa al resolver las operaciones.
En los ejemplos que nos muestra la lectura podemos observar que los niños no tienen el conocimiento del algoritmo pero sin embargo ellos han construido diferentes estrategias para resolver los problemas, tales estrategias nos muestra como el niño va construyendo su propio conocimiento y el nivel de conceptualización en relación con este tipo de problemas es decir como el niño utiliza las matemáticas como instrumento.
En la representación estática del problema que nos menciona la lectura quiere decir que el niño se ha hecho una representación calculable del problema, y es que aquí consideran necesario utilizar una operación para resolverlo ya sea una suma o una resta que los lleve a la solución.
En la representación dinámica del problema aquí los niños utilizan la imaginación y buscar en el tiempo las diferentes combinaciones posibles.
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